Depot des memoires - Faciliter l'accès à la lecture plaisir pour les enfants présentant un Trouble Spécifique du Langage et des Apprentissages en Institut d'Education Sensorielle Handicap Auditif

Réflexion sur la proposition d'adaptations. La « lecture plaisir » est une activité sociale, récréative et cognitive qui contribue au développement de l’autonomie de l’individu. Pour les enfants présentant un Trouble Spécifique du Langage et des Apprentissages (TSLA), les difficultés majeures en langage écrit impactent l’appétence à la lecture. Nous avons mené une étude auprès de 10 enfants âgés de 7 à 11 ans, scolarisés en Institut d’Education Sensorielle Handicap Auditif (IESHA). Nous nous sommes interrogée sur les adaptations formelles du support qui permettraient de faciliter l’accès à la lecture plaisir de cette population. Dans une phase exploratoire, nous avons recueilli les préférences des participants sur les adaptations à partir de deux entretiens de groupe et d’un questionnaire. Dans la phase expérimentale qui a suivi, nous avons sélectionné des paramètres afin de les tester sur l’efficacité de lecture à travers la vitesse et la précision. Nous avons comparé les choix des participants aux résultats des épreuves. Nous n’avons pas obtenu de différence statistique significative. Nos hypothèses sont partiellement validées. Nous retenons les recommandations privilégiant : une typographie sans empattement (Arial ou OpenDyslexic), la colorisation des graphies complexes ou des syllabes, un interlignage avec retour à la ligne par phrase et l’utilisation des illustrations. La création d’un support adapté pourrait s’inscrire dans la poursuite de notre travail. Considérant l’enjeu de la lecture autonome, cette étude vient conforter les professionnels de santé et de l’éducation dans l’adaptation personnalisée du matériel écrit. Créé par Margot Bazin 18 mai 2022 Version 0.1

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