La découverte de la culture anglophone à travers les albums de jeunesse authentiques

Auteur(s)

Tenéze Myriam

Année de soutenance

2020

Directeur(s)

Partridge Salomon Jill Kay

Diplôme

Master MEEF - 2ème année

Mention

Mention Premier degré

Parcours-type

Professeur des Écoles

Composante

Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Limoges

Mots-clés

Littérature anglophone pour la jeunesse,

Anglais (langue) -- Étude et enseignement (primaire),

Livres pour enfants -- Étude et enseignement (primaire)

Ce mémoire a pour objectif d'expliquer comment il est possible d'enseigner la culture anglophone grâce à l'utilisation d'un support comme un album de jeunesse authentique, aussi appelé "picturebook". Pour ce faire, il est nécessaire de se faire une rétrospective de l'enseignement de l'anglais en France à l'école primaire, et des différentes méthodes d'enseignement ou des outils pédagogiques utilisés en classe. L'évolution de la formation des professeurs des écoles et un nouvel intérêt pour les albums authentiques a favorisé le développement de séquences d'enseignement basées sur des albums de jeunesse. L'utilisation d'un picturebook et sa mise en oeuvre en classe reposent sur de nombreux facteurs, tels que le choix de l'album étudié, les objectifs d'apprentissage à atteindre à l'issu de la séquence, etc. De plus, les picturebooks sont des outils pouvant servir à développer des compétences langagières, mais ils peuvent aussi être analysés comme des oeuvres littéraires et culturelles. Ainsi, ce mémoire souhaite analyser les éléments à prendre en compte lors de la conception d'une séquence basée sur un picturebookn et donc proposer des pistes pour l'exploitation de ce type de séquence en évitant les obtacles que cela pourrait engendrer.