Expression de la temporalité dans le récit induit oral et écrit d’enfants et d’adolescents entre 9 et 15 ans présentant un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE) : Observation de récits produits à partir d’une histoire en images

Auteur(s)

Dubourdieu Sabrina

Année de soutenance

2021

Directeur(s)

Pepin Boutin Audrey

Diplôme

Diplôme d'Etat Certificat de capacité d'orthophoniste

Composante

Université de Limoges. Institut limousin de formation aux métiers de la réadaptation

Thème(s)

Médecine et santé

Mots-clés

Troubles du développement du langage,

Langage écrit,

Orthophonie

Expression de la temporalité dans le récit induit oral et écrit d’enfants et d’adolescents entre 9 et 15 ans présentant un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE) – Observation de récits produits à partir d’une histoire en images. En pratique clinique, il est fréquent d’observer une faiblesse de la structuration temporelle chez les patients suivis en orthophonie, notamment chez ceux présentant un/des trouble/s des apprentissages. La littérature atteste en effet de cette observation chez les enfants et les adolescents présentant un trouble spécifique du langage écrit. C’est auprès de cette population que nous avons mené notre étude. Ce mémoire s’intéresse à l’expression de la temporalité dans le récit induit oral et écrit chez des enfants et adolescents entre 9 et 15 ans porteurs d’un trouble spécifique du langage écrit. Quels sont les procédés linguistiques utilisés par cette population en situation de récit induit, oral et écrit, pour exprimer la temporalité et présentent-ils des différences ? Ces procédés permettent-ils d’interpréter de façon correcte la structure temporelle du récit ? L’expérimentation mise en oeuvre révèle que les enfants et adolescents présentant un TSLE ont recours à différences outils linguistiques pour marquer la temporalité comme les temps verbaux et les adverbiaux temporels. Cependant, leur usage peut être erroné et mener à une mauvaise interprétation de la structure temporelle du récit raconté. Ces résultats viennent suggérer l’intérêt de procéder à une investigation précoce de la structuration temporelle chez les patients présentant certaines difficultés dans le langage écrit afin de proposée une prise en soin anticipée et adaptée qui considère ce type de difficulté.