Le chant comme outil pédagogique de mémorisation du lexique anglais

Auteur(s)

Cousseau Léna

Année de soutenance

2025

Directeur(s)

Habellion Dominique

Diplôme

Master MEEF - 2ème année

Mention

Mention Premier degré

Parcours-type

Professeur des Écoles

Composante

Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Limoges

Mots-clés

Anglais (langue) -- Étude et enseignement (primaire),

Enseignement,

Chant -- Anglais (langue),

Anglais (langue) -- Vocabulaire

Ce mémoire examine l’impact du chant sur la mémorisation du lexique en anglais chez des élèves de CM2. L’étude repose sur une expérimentation menée en classe, comparant deux modalités d’apprentissage : la voix chantée et la voix parlée. Les résultats montrent que le chant favorise une mémorisation plus rapide et efficace du lexique, en facilitant l’encodage en mémoire grâce au rythme et à la mélodie. Cependant, il semble également limiter la segmentation des mots, rendant leur restitution plus difficile dans des exercices de rappel comme les textes à trous. L’expérimentation souligne par ailleurs l’impact du chant sur la motivation des élèves, qui se sont montrés plus engagés et enthousiastes dans leur apprentissage. Malgré des résultats prometteurs, plusieurs limites méthodologiques, comme la taille réduite de l’échantillon et le type d’évaluation utilisé, doivent être prises en compte. Cette recherche ouvre ainsi des perspectives sur l’intégration du chant dans l’enseignement des langues et sur la complémentarité des approches pour optimiser l’apprentissage du lexique.