Évaluer sans démotiver

Auteur(s)

Duveau Aurélie

Année de soutenance

2021

Directeur(s)

Mathey Estelle

Diplôme

Master MEEF - 2ème année

Mention

Mention Second degré

Parcours-type

Professeur de Lettres

Composante

Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Limoges

Thème(s)

Littératures des autres langues

Mots-clés

Élèves du secondaire,

Motivation en éducation,

Enseignement

Les évaluations, comme la motivation, sont deux thèmes récurrents en sciences de l’éducation. Le présent travail de recherche est à la croisée de ces deux notions et s’intéresse aux liens qui unissent évaluations et motivation. Si l’évaluation est généralement perçue par les spécialistes comme facteur de démotivation, ce mémoire vise à démontrer qu’il est néanmoins possible de se servir des évaluations comme levier pour (re)motiver les élèves. Pour ce faire, deux approches ont été testées sur le terrain, dans une classe de seconde générale et technologique d’un lycée de Limoges : l’une dans le domaine de l’oral, avec la mise en place d’une démarche d’autoévaluation couplée à une évaluation par les pairs ; l’autre dans le domaine de l’écrit, avec le recours à des évaluations sommatives individualisées.