Étudier le récit fantastique à l’aide du cinéma en cours de français

Auteur(s)

Molizon Thomas

Année de soutenance

2021

Directeur(s)

Mathey Estelle

Diplôme

Master MEEF - 2ème année

Mention

Mention Second degré

Parcours-type

Professeur de Lettres

Composante

Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Limoges

Thème(s)

Littératures des autres langues

Mots-clés

Cinéma en éducation,

Littérature fantastique -- Étude et enseignement (secondaire)

Ce mémoire tend à démontrer que le cinéma peut permettre à des élèves de 4e de s’approprier plus aisément les spécificités du récit fantastique en littérature. Le dispositif expérimenté en classe à l’échelle d’une séquence est centré autour de l’analyse comparée de la nouvelle La Cafetière de Théophile Gautier et du film Les Autres d’Alejandro Aménabar. Il se révèle pertinent pour plusieurs raisons : le choix des oeuvres entraîne une meilleure connaissance du genre et de l’histoire des arts, la confrontation des deux moyens d’expression instaure des débats interprétatifs productifs en classe, le cinéma, en servant de médiation entre le texte et les élèves, facilite la compréhension de l’oeuvre littéraire et les évaluations sommatives réalisées à l’issue de la séquence témoignent globalement d’une amélioration des compétences de compréhension et de lecture des élèves. Néanmoins, le dispositif apparaît insuffisant pour les faire progresser dans le domaine de l’écrit. Pour cette raison, des activités d’écriture sont envisagées comme voies de remédiation à la fin de ce travail didactique.