Enseigner des notions,dynamiques et processus géographiques avec l’actualité

Auteur(s)

Peuchaud Anaïs

Année de soutenance

2024

Directeur(s)

Basset Bertrand

Diplôme

Master MEEF - 2ème année

Mention

Mention Second degré

Parcours-type

Professeur d'Histoire-Géographie

Composante

Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Limoges

Thème(s)

Géographie et histoire

Mots-clés

Éducation aux médias -- Étude et enseignement (secondaire),

Actualité -- Étude et enseignement (secondaire),

Géographie (discipline) -- Étude et enseignement (secondaire)

Les médias et l’actualité sont centraux dans l’environnement dans lequel évoluent les élèves, néanmoins la présence de l’actualité en classe reste discrète. Elle émane généralement de l’enseignant ou des questionnements des élèves sur les sujets développés. Face aux enjeux dans l’enseignement de la géographie, l’actualité semble offrir davantage d’opportunités, apparaissant comme un outil dans la construction et la transmission des savoirs. Ainsi, quels sont les apports de l’actualité dans l’enseignement de la géographie, spécifiquement au regard des notions, dynamiques et processus enseignés. Cette étude s'emploie à examiner la contribution de l’actualité dans la construction des savoirs chez les élèves à partir de deux mises en oeuvre concrètes. Pour cela, ont été explorées les situations d’apprentissages dans l’enseignement des notions de villes mondiales et frontières. Elle tente d’éclairer les manières d’exploiter une actualité en classe, sa place dans les apprentissages, ainsi que ses limites.