La caractérisation sexuée des personnages dans les supports écrits (littérature jeunesse et manuels scolaires)

Auteur(s)

Rivière Mathieu

Année de soutenance

2024

Directeur(s)

Legros Valérie

Diplôme

Master MEEF - 2ème année

Mention

Mention Premier degré

Parcours-type

Professeur des Écoles

Composante

Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Limoges

Mots-clés

Stéréotype (psychologie) -- Étude et enseignement (préscolaire),

Littérature pour la jeunesse -- Étude et enseignement (préscolaire),

Français (langue),

Manuels d'enseignement primaire

Ce mémoire vise à explorer l’impact de l’utilisation différenciée de la langue française dans la littérature de jeunesse en relation avec la caractérisation sexuée des personnages. La présente enquête se met en place autour d’un groupe de 12 élèves de Grande Section (GS). L’objectif était d’utiliser un album contre-stéréotypée pour observer la manière dont les élèves accueillent ce type d’histoires. La séquence pédagogique s’est articulée autour de la pratique de débat. Ces temps ont permis d’observer comment les enfants caractérisent les personnages sexués de l’album à l’étude. Le choix de ce livre contre-stéréotypé a également permis de mettre en lumière les réactions des élèves face à un récit plus atypique, au regard des valeurs d’égalité entre les sexes. En définitive, ce mémoire de master propose d’analyser la manière dont la prise de conscience de la caractérisation sexuée des personnages dans les albums par les élèves contribue à promouvoir l’égalité entre les filles et les garçons.