Menaces des stéréotypes de genre sur les filles en mathématiques et pistes d’atténuations

Auteur(s)

Vincent Paul

Année de soutenance

2025

Directeur(s)

Moyon Marc,

Lacouture Cyrille

Diplôme

Master MEEF - 2ème année

Mention

Mention Second degré

Parcours-type

Professeur de Mathématiques

Composante

Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Limoges

Thème(s)

Mathématiques

Mots-clés

Stéréotype (psychologie),

Femmes en mathématiques,

Intégration scolaire,

Égalité des sexes

Ce mémoire explore les effets des stéréotypes de genre sur les performances des filles en mathématiques et propose un protocole pour atténuer ces effets. À travers une étude menée dans deux classes de quatrième, des actions telles que la modification du contexte d’évaluation, l’exposition à des modèles de réussite féminins et l’utilisation de l’auto-évaluation ont été mises en place. Les résultats confirment que les filles, bien que performantes, sous-estiment souvent leurs capacités en mathématiques en raison de la menace des stéréotypes. Le protocole a montré une efficacité objective, avec une diminution de l’adhésion aux stéréotypes et une amélioration de la confiance des filles, ainsi qu’une efficacité subjective, avec des retours positifs des élèves et un climat de classe plus inclusif. Bien que des limites existent, notamment la durée de l’étude, les résultats sont encourageants et ouvrent des perspectives pour des recherches futures. Ce travail souligne le rôle crucial des enseignant.e.s dans la promotion de l’égalité des genres et la création d’un environnement éducatif équitable.