La durée d’exposition et l’accessibilité des affiches en classe

Auteur(s)

Magliulo Chloé

Année de soutenance

2025

Directeur(s)

Boussely Marie-Noëlle

Diplôme

Master MEEF - 2ème année

Mention

Mention Premier degré

Parcours-type

Professeur des Écoles

Composante

Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Limoges

Mots-clés

Milieu scolaire -- Affiches,

Environnement éducatif

Les affiches, éléments essentiels de la salle de classe, sont de précieux outils aussi bien pour les élèves que pour les enseignants. Il est fréquent d’observer des classes présentant un grand nombre d’affichages, dont de nombreux très peu accessibles pour les élèves. Pour en favoriser l’utilisation, il est nécessaire de questionner les pratiques, notamment la durée d’exposition ainsi que l’accessibilité de ces supports. Ce travail de recherche est donc tout d’abord centré sur l’impact d’un affichage selon s’il est temporaire ou permanent sur l’utilisation des élèves. Dans un second temps, l’accessibilité est questionnée, notamment grâce à l’utilisation d’affichage pouvant être amenés par les élèves avec eux lors du travail en atelier. Une expérimentation a donc été menée durant plusieurs semaines dans une classe de Grande Section afin de répondre à ses interrogations.