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Comment le cinéma peut aider à l’analyse littéraire ? : Le cas du roman

Comment le cinéma peut aider à l’analyse littéraire ? : Le cas du roman Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Mouton Chloé
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré
Année : 2ème année
Description : Le mémoire explore comment le cinéma peut aider à l’analyse littéraire, en particulier celle du roman. Il met en évidence les similitudes entre procédés cinématographiques et littéraires (focalisation, cadre spatio-temporel, construction des personnages) et montre que l’image et le son facilitent la ...
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Comprendre les motivations de la reconversion professionnelle vers le métier du soin pour adapter l’accompagnement pédagogique en formation

Comprendre les motivations de la reconversion professionnelle vers le métier du soin pour adapter l’accompagnement pédagogique en formation Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Laboulbène Cyndie
Diplôme : Master MEEF Mention Pratiques et Ingénierie de la Formation - parcours Expertise en Formation des Adultes (ExFA)
Année : 2ème année
thème : Education et enseignement
Description : La reconversion professionnelle est un sujet majeur devant l’évolution environnementale actuelle. Le Ministère du travail a donc dû développer des stratégies législatives et des facilités de financement pour rendre accessible la formation pour tous, tout au long de la vie. De nombreux adultes repens ...
 Restriction d'accès permanente (accès réservé à la communauté universitaire de Limoges)
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  • https://aurore.unilim.fr/memoires/nxfile/default/99bdaee8-487d-4dfa-bbe0-743abe0cb2df/blobholder:0/M-MMEEFPIF-2025-002.pdf

Développer et évaluer l’oral en classe d’histoire : enjeux et limites

Développer et évaluer l’oral en classe d’histoire : enjeux et limites Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Riollet Romain
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Histoire-Géographie
Année : 2ème année
thème : Géographie et histoire
Description : Dans l’enseignement de l’histoire, l’oral aujourd’hui reste encore peu développé par certains enseignants à cause notamment des contraintes liées à la mise en pratique de l’oral en classe et à un manque d’outils didactiques concernant l’usage de l’oral en classe même si la tendance s’inverse peu à p ...
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Enseignement de la Physique : les concepts d’espace et de temps en Physique

Enseignement de la Physique : les concepts d’espace et de temps en Physique Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Munoz Nina
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : Les notions d’espace et de temps sont fondamentales en physique et constituent des concepts complexes, tant d’un point de vue historique que didactique. Ce mémoire s’intéresse aux difficultés rencontrées par les élèves dans l’assimilation de ces notions et propose des stratégies pédagogiques visant ...
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Enseignement de/par la modélisation : Analyse des conceptions des élèves et des enseignants en lycée général et technologique ; Application au cas de la description d’un mouvement en classe de sixième

Enseignement de/par la modélisation : Analyse des conceptions des élèves et des enseignants en lycée général et technologique ; Application au cas de la description d’un mouvement en classe de sixième Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Grenier Melvyn
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : La modélisation est une notion riche et complexe, faisant partie intégrante de la démarche scientifique puisqu’elles se fondent en partie sur les mêmes étapes. Les Bulletins Officiels de l’Éducation Nationale demandent tout particulièrement aux enseignants d’expliciter le lien aux élèves. J’ai moi-m ...
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Étude des représentations des enseignants sur les rôles de l’expérience dans la construction des savoirs scientifiques

Étude des représentations des enseignants sur les rôles de l’expérience dans la construction des savoirs scientifiques Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Gailliez Victorine
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : L’expérience joue un rôle central dans l’enseignement des sciences physiques et chimiques au collège et au lycée. Ce mémoire explore les représentations des enseignants de physiquechimie sur les rôles de l’expérience dans l’apprentissage des élèves et comment ces représentations influencent leurs pr ...
 Restriction d'accès permanente (accès réservé à la communauté universitaire de Limoges)
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  • https://aurore.unilim.fr/memoires/nxfile/default/78210424-d703-4758-badf-7da308c82d51/blobholder:0/M-MMEEFPC-2025-003.pdf

Etudes des symboles utilisés dans l’écriture des réactions chimiques

Etudes des symboles utilisés dans l’écriture des réactions chimiques Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Prevost Maëlle
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : Ce mémoire analyse l’usage du symbolisme chimique, en particulier les flèches dans l’écrire des équations de réactions, et les difficultés qu’il engendre chez les élèves. L’étude menée met en lumière les divergences pédagogiques qui créent des confusions. Une enquête réalisée auprès d’élèves et d’en ...
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L'aménagement spatial de la classe : les raisons qui expliquent les diverses conceptions des enseignants

L'aménagement spatial de la classe : les raisons qui expliquent les diverses conceptions des enseignants Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Félix Sabine
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire examine comment les conceptions pédagogiques des enseignants influencent l'aménagement spatial des classes en cycles 2 et 3 de l'école élémentaire en France. L'étude combine une analyse historique des dispositifs spatiaux depuis le 19ᵉ siècle, une exploration des pédagogies associées aux ...
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L'apport de l’histoire des sciences dans l’apprentissage des concepts d’espace et de temps en physique

L'apport de l’histoire des sciences dans l’apprentissage des concepts d’espace et de temps en physique Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Riffaud Paul
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : Les notions fondamentales d’espace et de temps sont une partie importante des programmes du collège et du lycée. Ils présentent cependant des difficultés pour la plupart des élèves. Pour lever ces difficultés, ce mémoire propose de combiner une approche historique et expérimentale. Dans ce travail, ...
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L'apprentissage de la notion de temps à partir de l’outil du calendrier permettant d’évoluer vers la frise chronologique

L'apprentissage de la notion de temps à partir de l’outil du calendrier permettant d’évoluer vers la frise chronologique Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Rigal Alice
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : L’apprentissage de la notion du Temps est complexe pour les enfants et évolutive. Elle se construit tout au long de l’école primaire afin d’aboutir à la compréhension du Temps tel qu’on l’interprète à l’âge adulte. Le calendrier est un outil fondamental pour définir le temps cyclique mais il nécessi ...
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