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L'aménagement spatial de la classe : les raisons qui expliquent les diverses conceptions des enseignants

L'aménagement spatial de la classe : les raisons qui expliquent les diverses conceptions des enseignants Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Félix Sabine
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire examine comment les conceptions pédagogiques des enseignants influencent l'aménagement spatial des classes en cycles 2 et 3 de l'école élémentaire en France. L'étude combine une analyse historique des dispositifs spatiaux depuis le 19ᵉ siècle, une exploration des pédagogies associées aux ...
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La durée d’exposition et l’accessibilité des affiches en classe

La durée d’exposition et l’accessibilité des affiches en classe Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Magliulo Chloé
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Les affiches, éléments essentiels de la salle de classe, sont de précieux outils aussi bien pour les élèves que pour les enseignants. Il est fréquent d’observer des classes présentant un grand nombre d’affichages, dont de nombreux très peu accessibles pour les élèves. Pour en favoriser l’utilisation ...
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Le coin regroupement en cycle 3 exerce-t-il une influence sur le climat de classe ?

Le coin regroupement en cycle 3 exerce-t-il une influence sur le climat de classe ? Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Margerie Lyna
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire explore l'impact du coin regroupement sur le climat de classe en cycle 3, en intégrant une analyse du climat scolaire et de l’aménagement spatial. Le climat de classe, crucial pour le bien-être des élèves et leur réussite scolaire, peut être influencé par l’agencement de l’espace. Le coin ...
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La mise en place de pôles inclusifs d'accompagnement localisés en lycée professionnel : Comment instaurer un climat propice à l’apprentissage pour tous au sein d’un PIAL avec l’ensemble de l’équipe pédagogique et créer un lien avec les partenaires extérieurs pour favoriser l’insertion professionnell ...

La mise en place de pôles inclusifs d'accompagnement localisés en lycée professionnel : Comment instaurer un climat propice à l’apprentissage pour tous au sein d’un PIAL avec l’ensemble de l’équipe pédagogique et créer un lien avec les partenaires extérieurs pour favoriser l’insertion professionnell ... Droits d'accès : non autorisé
Date : 2020
Auteur : Princeau-Bruche Adeline
Diplôme : Diplôme Universitaire Métiers de l'enseignement et de l'éducation dans le second degré
thème : Education et enseignement
Description : Ce mémoire de recherche porte sur la mise en place du dispositif PIAL (Pole d’Inclusion et d’Accompagnement Localisé) au sein des EPLE et plus particulièrement au sein du Lycée professionnel Marcel Pagnol. Il aura fallu près d’un siècle pour que l’Ecole progresse sur la scolarisation des jeunes port ...
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