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Développer et évaluer l’oral en classe d’histoire : enjeux et limites

Développer et évaluer l’oral en classe d’histoire : enjeux et limites Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Riollet Romain
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Histoire-Géographie
Année : 2ème année
thème : Géographie et histoire
Description : Dans l’enseignement de l’histoire, l’oral aujourd’hui reste encore peu développé par certains enseignants à cause notamment des contraintes liées à la mise en pratique de l’oral en classe et à un manque d’outils didactiques concernant l’usage de l’oral en classe même si la tendance s’inverse peu à p ...
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Enseignement de la Physique : les concepts d’espace et de temps en Physique

Enseignement de la Physique : les concepts d’espace et de temps en Physique Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Munoz Nina
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : Les notions d’espace et de temps sont fondamentales en physique et constituent des concepts complexes, tant d’un point de vue historique que didactique. Ce mémoire s’intéresse aux difficultés rencontrées par les élèves dans l’assimilation de ces notions et propose des stratégies pédagogiques visant ...
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Enseignement de/par la modélisation : Analyse des conceptions des élèves et des enseignants en lycée général et technologique ; Application au cas de la description d’un mouvement en classe de sixième

Enseignement de/par la modélisation : Analyse des conceptions des élèves et des enseignants en lycée général et technologique ; Application au cas de la description d’un mouvement en classe de sixième Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Grenier Melvyn
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : La modélisation est une notion riche et complexe, faisant partie intégrante de la démarche scientifique puisqu’elles se fondent en partie sur les mêmes étapes. Les Bulletins Officiels de l’Éducation Nationale demandent tout particulièrement aux enseignants d’expliciter le lien aux élèves. J’ai moi-m ...
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Étude des représentations des enseignants sur les rôles de l’expérience dans la construction des savoirs scientifiques

Étude des représentations des enseignants sur les rôles de l’expérience dans la construction des savoirs scientifiques Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Gailliez Victorine
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : L’expérience joue un rôle central dans l’enseignement des sciences physiques et chimiques au collège et au lycée. Ce mémoire explore les représentations des enseignants de physiquechimie sur les rôles de l’expérience dans l’apprentissage des élèves et comment ces représentations influencent leurs pr ...
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Etudes des symboles utilisés dans l’écriture des réactions chimiques

Etudes des symboles utilisés dans l’écriture des réactions chimiques Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Prevost Maëlle
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : Ce mémoire analyse l’usage du symbolisme chimique, en particulier les flèches dans l’écrire des équations de réactions, et les difficultés qu’il engendre chez les élèves. L’étude menée met en lumière les divergences pédagogiques qui créent des confusions. Une enquête réalisée auprès d’élèves et d’en ...
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L'apport de l’histoire des sciences dans l’apprentissage des concepts d’espace et de temps en physique

L'apport de l’histoire des sciences dans l’apprentissage des concepts d’espace et de temps en physique Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Riffaud Paul
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : Les notions fondamentales d’espace et de temps sont une partie importante des programmes du collège et du lycée. Ils présentent cependant des difficultés pour la plupart des élèves. Pour lever ces difficultés, ce mémoire propose de combiner une approche historique et expérimentale. Dans ce travail, ...
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L'utilisation du quizz dans l’enseignement de l’Histoire durant les séances en groupe

L'utilisation du quizz dans l’enseignement de l’Histoire durant les séances en groupe Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Marot Antoine
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Histoire-Géographie
Année : 2ème année
thème : Géographie et histoire
Description : Le sujet de ce mémoire aborde l’impact d’une activité numérique, le quizz, sur une autre activité lors d’un travail en groupe. L’objectif du mémoire est d’observer de quelle manière ou non le quizz a influencé l’activité en groupe. Que cela soit des influences directes comme l’acquisition des notion ...
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La synthèse coopérative des documents en géographie dans le dispositif de classe-puzzle

La synthèse coopérative des documents en géographie dans le dispositif de classe-puzzle Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Cogneaux Valentin
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Histoire-Géographie
Année : 2ème année
thème : Géographie et histoire
Description : La coopération est essentielle à nos rapports en société, apprenant les uns des autres et formant les rapports citoyens dans un système démocratique. Mais comment ce principe peut-il s’appliquer à l’école pour des élèves de collège et de lycée ? Notre travail vise ainsi à souligner, à partir de la d ...
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Les difficultés de prononciation du /h/ par les apprenants francophones de l’anglais.

Les difficultés de prononciation du /h/ par les apprenants francophones de l’anglais. Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Brassart Emma
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Anglais
Année : 2ème année
thème : Langue anglaise. Anglo-saxon
Description : A travers la rédaction de ce mémoire, l'auteur a cherché à démontrer que, tandis que la phonologie semble être un objectif parfois mis de côté, dû aux difficultés que certains enseignants trouvent à le mettre en oeuvre, il n’en reste pas moins l’une des compétences linguistiques que le CECRL met en ...
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Les écrits intermédiaires et l’enjeu de l’oral en Histoire pour construire la pensée historienne des élèves

Les écrits intermédiaires et l’enjeu de l’oral en Histoire pour construire la pensée historienne des élèves Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Couty Quentin
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Histoire-Géographie
Année : 2ème année
thème : Géographie et histoire
Description : Ce travail cherche à étudier comment les écrits intermédiaires permettent aux élèves d’acquérir une méthode et pensée historienne. Ces types d’écrits sont que peu utilisés dans les cours d’Histoire du secondaire : pourtant, ils sont la base même du travail de l’historien. En effet, l’historien ne pe ...
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