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La place des femmes dans les corpus scolaires, littéraires et artistiques

La place des femmes dans les corpus scolaires, littéraires et artistiques Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Plaze-Charial Caroline
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Lettres
Année : 2ème année
thème : Littératures des autres langues
Description : Ce mémoire de recherche questionne la place accordée aux femmes dans la littérature et les arts et dans leur enseignement, à travers les corpus scolaires proposés en cours de français. Ce sont les représentations des femmes en tant que créatrices et en tant que sujets de création qui sont analysées ...
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La problématisation en classe d’histoire : un outil d’enseignement pour dépasser le stéréotype du Gaulois au cycle 3

La problématisation en classe d’histoire : un outil d’enseignement pour dépasser le stéréotype du Gaulois au cycle 3 Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Perez Léa
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
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Les enjeux de l'enseignement de l'esclavage à travers le cinéma

Les enjeux de l'enseignement de l'esclavage à travers le cinéma Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Chateauvieu Laura
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Histoire-Géographie
Année : 2ème année
thème : Géographie et histoire
Description : Le racisme est un fait de société dont, bien souvent, les origines sont ignorées. L’enseignement de l’esclavage permet alors de replacer ce phénomène dans une histoire longue. Mais cet enseignement peut-il être réalisé à partir d’un film ? Le film permet-il de soulever les enjeux que suppose l’ensei ...
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Les grandeurs algébriques au lycée

Les grandeurs algébriques au lycée Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Porcheron Noémie
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique
Description : L’usage de grandeurs algébriques (avec des valeurs pouvant prendre un signe négatif ou positif) relève d’une certaine nouveauté pour les élèves rentrant au lycée. Régies par des conventions, il est nécessaire de bien définir en amont ces grandeurs algébriques. Pour beaucoup d’élèves, le caractère al ...
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Structurer et problématiser le déroulement de la journée d’école : les effets facilitateurs de l’utilisation de la mascotte en tant qu’outil pour apprendre à se repérer dans le temps proche dès la petite section

Structurer et problématiser le déroulement de la journée d’école : les effets facilitateurs de l’utilisation de la mascotte en tant qu’outil pour apprendre à se repérer dans le temps proche dès la petite section Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Pelet Emilie
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Expérimentant dans un environnement familier et quotidien, les élèves de petite section évoluent dans un temps vécu, souvent désordonné. C’est pourquoi l’école maternelle priorise l’approche du temps proche de l’enfant pour apprendre à se situer dans le monde. Insécures, les élèves de petite section ...
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Théâtre et documents : deux pratiques pour les apprentissages en Histoire

Théâtre et documents : deux pratiques pour les apprentissages en Histoire Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Peyrot Frédérique
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce travail, dans le champ de la didactique de l’histoire, s’est construit autour d’un questionnement qui puise son origine dans l’utilisation de deux outils en classe d’histoire : les documents dits classiques et la pratique théâtrale. En effet, l’École accorde aujourd’hui une place centrale à l’act ...
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Quelle place pour l’Histoire dans l’enseignement des mathématiques en classe de sixième ?

Quelle place pour l’Histoire dans l’enseignement des mathématiques en classe de sixième ? Droits d'accès : non autorisé
Date : 2022
Auteur : Faure Thierry
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Mathématiques
Année : 2ème année
thème : Mathématiques
Description : Cette étude se propose d’observer la place de l’histoire dans l’enseignement des mathématiques d’une classe de sixième en utilisant un outil typologique, développé par Schorcht et repris par Moyon, qui permet de catégoriser toute tâche en rapport avec l’histoire des mathématiques au sein de six fami ...
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Calculs d’éphémérides avec Python

Calculs d’éphémérides avec Python Droits d'accès : non autorisé
Date : 2021
Auteur : Metzdorff Rémi
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique
Description : Lors de la réforme du lycée en 2019, la programmation a fait son entrée dans les nouveaux programmes. C’est le langage Python qui est recommandé en raison notamment de sa syntaxe épurée. Cet article présente un module Python permettant de calculer la position de nombreux objets du système solaire et ...
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Étudier le récit fantastique à l’aide du cinéma en cours de français

Étudier le récit fantastique à l’aide du cinéma en cours de français Droits d'accès : non autorisé
Date : 2021
Auteur : Molizon Thomas
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Lettres
Année : 2ème année
thème : Littératures des autres langues
Description : Ce mémoire tend à démontrer que le cinéma peut permettre à des élèves de 4e de s’approprier plus aisément les spécificités du récit fantastique en littérature. Le dispositif expérimenté en classe à l’échelle d’une séquence est centré autour de l’analyse comparée de la nouvelle La Cafetière de Théoph ...
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Évaluer sans démotiver

Évaluer sans démotiver Droits d'accès : non autorisé
Date : 2021
Auteur : Duveau Aurélie
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Lettres
Année : 2ème année
thème : Littératures des autres langues
Description : Les évaluations, comme la motivation, sont deux thèmes récurrents en sciences de l’éducation. Le présent travail de recherche est à la croisée de ces deux notions et s’intéresse aux liens qui unissent évaluations et motivation. Si l’évaluation est généralement perçue par les spécialistes comme facte ...
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