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En quoi stimuler l’empathie permet de prévenir du harcèlement scolaire à l’école primaire ?

En quoi stimuler l’empathie permet de prévenir du harcèlement scolaire à l’école primaire ? Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Delmas Servanne
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Depuis quelques décennies la violence au sein de l’Ecole ne cesse de croître. Le harcèlement scolaire est un phénomène grandissant avec près de 10% des élèves de l’école primaire qui y sont actuellement confrontés. Il s’agit d’une forme de violence qui peut être verbale, physique, émotionnelle ou en ...
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La caractérisation sexuée des personnages dans les supports écrits (littérature jeunesse et manuels scolaires)

La caractérisation sexuée des personnages dans les supports écrits (littérature jeunesse et manuels scolaires) Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Rivière Mathieu
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire vise à explorer l’impact de l’utilisation différenciée de la langue française dans la littérature de jeunesse en relation avec la caractérisation sexuée des personnages. La présente enquête se met en place autour d’un groupe de 12 élèves de Grande Section (GS). L’objectif était d’utiliser ...
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La nature du document, un outil pour pallier les difficultés des élèves en classe d’histoire ?

La nature du document, un outil pour pallier les difficultés des élèves en classe d’histoire ? Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Couturier Camille
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire a comme objectif de se questionner sur un potentiel lien entre choix de la nature des documents en classe d’histoire et les difficultés que les élèves rencontrent lors de l’étude de ces derniers. Motivé par la place importante des documents dans l’enseignement scolaire, ce mémoire vise à ...
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Promouvoir l’égalité des sexes à l’école primaire à travers les albums contre-stéréotypés de littérature jeunesse

Promouvoir l’égalité des sexes à l’école primaire à travers les albums contre-stéréotypés de littérature jeunesse Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Vauchamp Clara
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : L’égalité entre les filles et les garçons est un principe et une valeur de la République française. Force est de constater que malgré des progrès en faveur de cette égalité, un clivage du genre persiste dans notre société, alimenté par des stéréotypes de genre véhiculés au sein de celle-ci. Ces stér ...
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Remédiations aux difficultés de mémorisation des faits numériques

Remédiations aux difficultés de mémorisation des faits numériques Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Abdou Sarah
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : La mémorisation des faits numériques a toujours été quelque chose de pénible et de chronophage pour beaucoup d'élèves. Plusieurs raisons permettent d'expliquer les difficultés de mémorisation des faits numériques : la surcharge cognitive, le manque de motivation, le stress, l'anxiété. L'objectif de ...
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Dépasser les obstacles à la structuration des temps sociaux et conventionnels du calendrier, en classe de CP

Dépasser les obstacles à la structuration des temps sociaux et conventionnels du calendrier, en classe de CP Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Imenez Chloé
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : L’objectif de ce travail de recherche est de savoir comment dépasser les obstacles à la structuration des temps sociaux et conventionnels de l’instrument calendrier, en classe de CP. Grâce à l’enregistrement d’une séquence dans une classe de CP, nous nous sommes posée différentes questions : « Qu’es ...
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La problématisation en classe d’histoire : un outil d’enseignement pour dépasser le stéréotype du Gaulois au cycle 3

La problématisation en classe d’histoire : un outil d’enseignement pour dépasser le stéréotype du Gaulois au cycle 3 Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Perez Léa
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
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Structurer et problématiser le déroulement de la journée d’école : les effets facilitateurs de l’utilisation de la mascotte en tant qu’outil pour apprendre à se repérer dans le temps proche dès la petite section

Structurer et problématiser le déroulement de la journée d’école : les effets facilitateurs de l’utilisation de la mascotte en tant qu’outil pour apprendre à se repérer dans le temps proche dès la petite section Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Pelet Emilie
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Expérimentant dans un environnement familier et quotidien, les élèves de petite section évoluent dans un temps vécu, souvent désordonné. C’est pourquoi l’école maternelle priorise l’approche du temps proche de l’enfant pour apprendre à se situer dans le monde. Insécures, les élèves de petite section ...
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Théâtre et documents : deux pratiques pour les apprentissages en Histoire

Théâtre et documents : deux pratiques pour les apprentissages en Histoire Droits d'accès : non autorisé
Date : 2023
Auteur : Peyrot Frédérique
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce travail, dans le champ de la didactique de l’histoire, s’est construit autour d’un questionnement qui puise son origine dans l’utilisation de deux outils en classe d’histoire : les documents dits classiques et la pratique théâtrale. En effet, l’École accorde aujourd’hui une place centrale à l’act ...
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Une approche de la grammaire en constituants et par manipulation chez les élèves allophones de CE2 et de cycle 3

Une approche de la grammaire en constituants et par manipulation chez les élèves allophones de CE2 et de cycle 3 Droits d'accès : non autorisé
Date : 2021
Auteur : Donohoe Jessica
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Dans cette étude, nous nous intéressons à l’apprentissage du français, plus particulièrement de la grammaire, chez les élèves allophones nouvellement arrivés au CE2 et au Cycle 3. Nous adoptons une approche de la grammaire en constituants et une démarche active par manipulation pour travailler la gr ...
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