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L'apprentissage de la notion de temps à partir de l’outil du calendrier permettant d’évoluer vers la frise chronologique

L'apprentissage de la notion de temps à partir de l’outil du calendrier permettant d’évoluer vers la frise chronologique Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Rigal Alice
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : L’apprentissage de la notion du Temps est complexe pour les enfants et évolutive. Elle se construit tout au long de l’école primaire afin d’aboutir à la compréhension du Temps tel qu’on l’interprète à l’âge adulte. Le calendrier est un outil fondamental pour définir le temps cyclique mais il nécessi ...
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L'enseignement plurilingue à travers les comptines

L'enseignement plurilingue à travers les comptines Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Roux Constance
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire explore l’enseignement plurilingue à l’école primaire à travers l’utilisation des comptines et des gestes. Après une partie théorique sur le plurilinguisme et la mémorisation, la recherche s’appuie sur des observations de terrain. La recherche propose des pistes pédagogiques pour intégrer ...
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L'utilisation des albums de jeunesse traitant de la migration pour aborder la thématique de l’exil en classe

L'utilisation des albums de jeunesse traitant de la migration pour aborder la thématique de l’exil en classe Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Caron-Wallerand Noémie
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire aborde le sujet de l’usage des albums de littérature de jeunesse sur le thème de la migration pour aborder la thématique de l’exil et du déracinement avec les élèves. La migration est un sujet au coeur de notre société, et nous cherchions à vérifier si les albums sur la migration étaient ...
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L'utilisation du quizz dans l’enseignement de l’Histoire durant les séances en groupe

L'utilisation du quizz dans l’enseignement de l’Histoire durant les séances en groupe Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Marot Antoine
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Histoire-Géographie
Année : 2ème année
thème : Géographie et histoire
Description : Le sujet de ce mémoire aborde l’impact d’une activité numérique, le quizz, sur une autre activité lors d’un travail en groupe. L’objectif du mémoire est d’observer de quelle manière ou non le quizz a influencé l’activité en groupe. Que cela soit des influences directes comme l’acquisition des notion ...
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La durée d’exposition et l’accessibilité des affiches en classe

La durée d’exposition et l’accessibilité des affiches en classe Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Magliulo Chloé
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Les affiches, éléments essentiels de la salle de classe, sont de précieux outils aussi bien pour les élèves que pour les enseignants. Il est fréquent d’observer des classes présentant un grand nombre d’affichages, dont de nombreux très peu accessibles pour les élèves. Pour en favoriser l’utilisation ...
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La frustration professionnelle : un levier à la motivation d’entrée en formation adulte dans la fonction publique territoriale

La frustration professionnelle : un levier à la motivation d’entrée en formation adulte dans la fonction publique territoriale Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Mappa Véronique
Diplôme : Master MEEF Mention Pratiques et Ingénierie de la Formation - parcours Expertise en Formation des Adultes (ExFA)
Année : 2ème année
thème : Education et enseignement
Description : Ce mémoire explore comment la frustration professionnelle peut servir de catalyseur à l'engagement des adultes en formation continue et plus particulièrement les agents de la fonction publique territoriale. Loin d’être uniquement un indicateur de mal-être, la frustration, si elle est reconnue et acc ...
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La manipulation au service de la résolution de problèmes mathématiques

La manipulation au service de la résolution de problèmes mathématiques Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Etroit-Rocroy Albane
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Cette recherche s’intéresse à l’impact de la manipulation sur l’accès des élèves à l’abstraction dans la résolution de problèmes mathématiques au cycle 3. Elle vise à déterminer quelles variables peuvent s’associer à la manipulation dans l’optique de favoriser le passage au mode symbolique. Nous y t ...
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La place du dessin et du schéma dans une démarche scientifique à l’école primaire

La place du dessin et du schéma dans une démarche scientifique à l’école primaire Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Ducloux Marion
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire de recherche analyse la manière d’enseigner les sciences expérimentales à l’école primaire à travers une démarche scientifique et la mise en oeuvre de diverses formes d’écrits telles que le texte, le dessin et le schéma. L’objectif est de comparer leurs utilisations au sein d’une séquence ...
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La ritualisation au service de l’acquisition de la notion du temps pour les élèves à l’école primaire

La ritualisation au service de l’acquisition de la notion du temps pour les élèves à l’école primaire Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Jankowski Maëlys
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Le concept du temps, bien qu’il soit omniprésent dans nos vies, revêt une dimension insaisissable et complexe. De cette manière, le définir apparaît comme une tâche ardue, mais nous avons tout de même entrepris cette démarche. Notre étude se concentre sur la construction du temps chez les enfants à ...
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La synthèse coopérative des documents en géographie dans le dispositif de classe-puzzle

La synthèse coopérative des documents en géographie dans le dispositif de classe-puzzle Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Cogneaux Valentin
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Histoire-Géographie
Année : 2ème année
thème : Géographie et histoire
Description : La coopération est essentielle à nos rapports en société, apprenant les uns des autres et formant les rapports citoyens dans un système démocratique. Mais comment ce principe peut-il s’appliquer à l’école pour des élèves de collège et de lycée ? Notre travail vise ainsi à souligner, à partir de la d ...
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