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Le cours dialogué en histoire selon les profils de classe

Le cours dialogué en histoire selon les profils de classe Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Poussin Morgane
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce travail de recherche en didactique de l’histoire a pour ambition de comprendre les enjeux de la pédagogie du cours dialogué dans l’enseignement de l’histoire à l’école primaire. Le cours dialogué, largement mis en place par les professeurs, se caractérise par une alternance entre les questions de ...
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Le personnage comme support de la construction du sujet lecteur et de l’expression de sa subjectivité au cycle 3

Le personnage comme support de la construction du sujet lecteur et de l’expression de sa subjectivité au cycle 3 Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Rol Léna
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Dans cette étude nous nous intéressons à la construction du sujet lecteur par le biais du personnage et plus précisément du journal de personnage. Cela est un dispositif au sein duquel les élèves tiennent un carnet de bord en écrivant à la place du personnage principal, interprétant ses actions et é ...
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Les différents types de démarches au service des apprentissages en sciences expérimentales en physique et chimie à l’école

Les différents types de démarches au service des apprentissages en sciences expérimentales en physique et chimie à l’école Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Serisier Léa
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : L’utilisation des démarches en sciences à l'école primaire permet aux élèves de développer une pensée critique, de comprendre le monde qui les entoure et d'acquérir des compétences essentielles pour leur avenir. Dans notre société, où la science joue un rôle central dans les technologies, la santé e ...
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Les erreurs dans l’apprentissage des sciences

Les erreurs dans l’apprentissage des sciences Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Conchon Bastien
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire s’intéresse à la place de l’erreur dans l’apprentissage des sciences au cycle 3 et explore comment elle peut devenir un levier pour développer la maîtrise des notions disciplinaires. À travers une analyse didactique et pédagogique, il met en évidence l’évolution des pratiques d’enseigneme ...
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Les savoirs scientifiques construits à l’école primaire lors de la mise en œuvre de démarches d’investigation en sciences physiques

Les savoirs scientifiques construits à l’école primaire lors de la mise en œuvre de démarches d’investigation en sciences physiques Droits d'accès : non autorisé
Date : 2025
Auteur : Martin Virginie
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : A partir d’une étude de cas réalisée dans une classe de CP, dont les élèves ont mené une démarche d’investigation sur la solidification de l’eau, ce travail de recherche démontre le possible intérêt d’introduire des éléments partiels de modèle ou de théorie auprès des élèves avant de les engager dan ...
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En quoi stimuler l’empathie permet de prévenir du harcèlement scolaire à l’école primaire ?

En quoi stimuler l’empathie permet de prévenir du harcèlement scolaire à l’école primaire ? Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Delmas Servanne
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Depuis quelques décennies la violence au sein de l’Ecole ne cesse de croître. Le harcèlement scolaire est un phénomène grandissant avec près de 10% des élèves de l’école primaire qui y sont actuellement confrontés. Il s’agit d’une forme de violence qui peut être verbale, physique, émotionnelle ou en ...
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L'identification de l’élève aux personnages appartenant à la littérature de jeunesse

L'identification de l’élève aux personnages appartenant à la littérature de jeunesse Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Sommaruga Julia
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce travail se concentre sur l’identification du lecteur aux personnages de la littérature de jeunesse et son impact sur son développement. Cette identification nécessite une série de mécanismes comme le décodage, la compréhension et l’interprétation qui vont alors servir au lecteur à faire le choix ...
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La caractérisation sexuée des personnages dans les supports écrits (littérature jeunesse et manuels scolaires)

La caractérisation sexuée des personnages dans les supports écrits (littérature jeunesse et manuels scolaires) Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Rivière Mathieu
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire vise à explorer l’impact de l’utilisation différenciée de la langue française dans la littérature de jeunesse en relation avec la caractérisation sexuée des personnages. La présente enquête se met en place autour d’un groupe de 12 élèves de Grande Section (GS). L’objectif était d’utiliser ...
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La nature du document, un outil pour pallier les difficultés des élèves en classe d’histoire ?

La nature du document, un outil pour pallier les difficultés des élèves en classe d’histoire ? Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Couturier Camille
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : Ce mémoire a comme objectif de se questionner sur un potentiel lien entre choix de la nature des documents en classe d’histoire et les difficultés que les élèves rencontrent lors de l’étude de ces derniers. Motivé par la place importante des documents dans l’enseignement scolaire, ce mémoire vise à ...
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Promouvoir l’égalité des sexes à l’école primaire à travers les albums contre-stéréotypés de littérature jeunesse

Promouvoir l’égalité des sexes à l’école primaire à travers les albums contre-stéréotypés de littérature jeunesse Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Vauchamp Clara
Diplôme : Master MEEF Mention Premier degré - parcours Professeur des Écoles
Année : 2ème année
Description : L’égalité entre les filles et les garçons est un principe et une valeur de la République française. Force est de constater que malgré des progrès en faveur de cette égalité, un clivage du genre persiste dans notre société, alimenté par des stéréotypes de genre véhiculés au sein de celle-ci. Ces stér ...
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