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Enseigner la phonologie anglaise dans les classes du secondaire : des techniques pédagogiques et doublage

Enseigner la phonologie anglaise dans les classes du secondaire : des techniques pédagogiques et doublage Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Manutahi Hinerava
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Anglais
Année : 2ème année
thème : Langue anglaise. Anglo-saxon
Description : L'objectif de ce mémoire est de replacer la phonologie dans le contexte de l'enseignement secondaire, d'annoncer les difficultés récurrentes de prononciation rencontrées par les apprenants francophones, et de proposer des techniques d'apprentissage existantes et efficaces, facilement ritualisées, ai ...
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Étude des leviers et des freins déclarés d’usages éthiques de l’intelligence artificielle par des formateurs Infirmiers de Bloc Opératoire Diplômé d’État

Étude des leviers et des freins déclarés d’usages éthiques de l’intelligence artificielle par des formateurs Infirmiers de Bloc Opératoire Diplômé d’État Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Aupetit Isabelle
Diplôme : Master MEEF Mention Pratiques et Ingénierie de la Formation - parcours Expertise en Formation des Adultes (ExFA)
Année : 2ème année
thème : Education et enseignement
Description : L’IA en formation évolue exponentiellement. La formation IBODE est en pleine réingénierie. L’éthique appliquée à l’IA reste floue. Dans ce contexte, étude novatrice en France, nous recherchons quels sont les leviers et les freins des usages de l’IA par les formateurs IBODE, d’après les usages qu’ils ...
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Etude des représentations sociales et des pratiques déclarées de l’interdisciplinarité chez des professeurs de SVT de l’enseignement secondaire du Sénégal.

Etude des représentations sociales et des pratiques déclarées de l’interdisciplinarité chez des professeurs de SVT de l’enseignement secondaire du Sénégal. Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Cisse Omar
Diplôme : Master MEEF Mention Pratiques et Ingénierie de la Formation - parcours Expertise en Formation des Adultes (ExFA)
Année : 2ème année
thème : Education et enseignement
Description : La démarche interdisciplinaire dans l’éducation est fondamentale pour que l’école contribue efficacement à la résolution des problèmes auxquels l’humanité fait face actuellement. L’école sénégalaise semble intégrer cette démarche à travers le nouveau programme des sciences de la vie et de la terre d ...
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Etude du lien entre la mise en œuvre d’une démarche créative en classe et le bien-être de l’enseignant, une étude de cas auprès de trois professeurs du second degré

Etude du lien entre la mise en œuvre d’une démarche créative en classe et le bien-être de l’enseignant, une étude de cas auprès de trois professeurs du second degré Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Duvernet Christophe
Diplôme : Master MEEF Mention Pratiques et Ingénierie de la Formation - parcours Expertise en Formation des Adultes (ExFA)
Année : 2ème année
thème : Education et enseignement
Description : Ce mémoire examine la relation entre la démarche créative et le bien-être des enseignants dans leur salle de classe. La littérature existante explore principalement le bien-être des enseignants dans le contexte de l’établissement scolaire, mais rarement dans la dynamique spécifique de la salle de cl ...
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Hétérogénéité des classes, comment gérer les inégalités : un exemple en classe d’anglais. La pédagogie différenciée, un outil pour réduire les inégalités scolaires et un enjeu pour rétablir l’égalité des chances.

Hétérogénéité des classes, comment gérer les inégalités : un exemple en classe d’anglais. La pédagogie différenciée, un outil pour réduire les inégalités scolaires et un enjeu pour rétablir l’égalité des chances. Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Compte Marie
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Anglais
Année : 2ème année
thème : Langue anglaise. Anglo-saxon
Description : La pédagogie différenciée se définit comme une diversification des techniques d’apprentissage. Elle demeure un moyen de rendre les enseignements accessibles afin de réduire les écarts de niveaux sur le plan scolaire. L’enjeu est de donner des outils, des méthodes aux élèves sans réduire les objectif ...
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Identification et déconstruction des conceptions initiales sur l’électricité chez les élèves de collège et de lycée

Identification et déconstruction des conceptions initiales sur l’électricité chez les élèves de collège et de lycée Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Branchu Bastien
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Physique-Chimie
Année : 2ème année
thème : Physique, Chimie, minéralogie, cristallographie
Description : L’enseignement des propriétés du courant électrique au collège et au lycée est mis en difficulté par les conceptions initiales et acquises présentes chez les élèves. Ces conceptions qui constituent de véritables obstacles épistémologiques à l’apprentissage doivent être identifiées et déconstruites p ...
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Îlots bonifiés, participation et apprentissage

Îlots bonifiés, participation et apprentissage Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Labonne Marine
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Anglais
Année : 2ème année
thème : Langue anglaise. Anglo-saxon
Description : Les îlots bonifiés sont une technique d’enseignement créée par Marie Rivoire au début des années 2000. Ce mémoire pour ambition de décortiquer et d’analyser ce système d’enseignement et de déterminer ses bénéfices ainsi ses limites dans le monde de la pédagogie et de l’apprentissage d’une langue viv ...
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L’ utilisation des documents iconographiques en classe d’anglais : comment développer l’esprit critique chez les élèves vis-à-vis des images ?

L’ utilisation des documents iconographiques en classe d’anglais : comment développer l’esprit critique chez les élèves vis-à-vis des images ? Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Desplanches Mélodie
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Anglais
Année : 2ème année
thème : Langue anglaise. Anglo-saxon
Description : Les images étant de plus en plus présentes aujourd’hui, cette recherche a pour vocation de mettre en lumière le rôle des enseignants d’anglais à développer la compétence d’analyse d’image chez les élèves pour développer leur esprit critique. Ce mémoire met en lumière les compétences pouvant être dév ...
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L'apport de l’écriture créative dans l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais langue vivante étrangère

L'apport de l’écriture créative dans l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais langue vivante étrangère Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Moussa Tania
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur d'Anglais
Année : 2ème année
thème : Langue anglaise. Anglo-saxon
Description : Ce mémoire aborde le sujet de l’écriture créative en classe d’anglais langue vivante étrangère (LVE) en France. Le mémoire commence par retracer l’origine de l’écriture créative puis son introduction en France avant de s’attarder sur l’intérêt personnel pour ce sujet. Le mémoire est structuré en tro ...
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L'écrit pour parler : la mise en oeuvre du sujet scripteur

L'écrit pour parler : la mise en oeuvre du sujet scripteur Droits d'accès : non autorisé
Date : 2024
Auteur : Ondounda Ulrich
Diplôme : Master MEEF Mention Second degré - parcours Professeur de Lettres
Année : 2ème année
thème : Littérature de langues romanes. Littérature française
Description : Ce mémoire interroge les modalités de mise en oeuvre de l’enseignement de l’écrit en lien avec l’oral, son évaluation et les possibilités d’une prise en compte effective de la difficulté des élèves. Ce qui permet de s’interroger sur les stratégies à mettre en place par le professeur à travers les di ...
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